Por Todd Burleson
Me han llamado “Willy Wonka de bibliotecarios escolares” porque, con la ayuda de varios educadores, transformé nuestra biblioteca tradicional en lo que llamo un laboratorio de IDEA(Innovación, Diseño, Ingeniería y Arte). ¿Qué es un laboratorio de IDEA? Es un espacio de aprendizaje lleno de muebles flexibles, robótica, herramientas de ingeniería, iPads, computadoras portátiles y máquinas de coser. A los niños les apasiona aprender y crear, y espero que IDEA Lab los ayude a mantener esa bombilla encendida.
Como educador de primaria durante la mayor parte de mi carrera, he tenido el privilegio de trabajar con una variedad de alumnos, desde estudiantes del centro de la ciudad en Carolina del Norte hasta estudiantes en el nivel universitario en Chicago. Encontré mi verdadera vocación como bibliotecaria en Hubbard Woods Elementary en el distrito escolar de Winnetka en Illinois.
Para crear IDEA Lab, utilicé mi experiencia como educador de aula para crear un currículo de biblioteca que apoya las lecciones de los maestros de aula, combinando la idea de libros y bytes. Las actividades diarias incluyen el bowling robótico, el uso de robots para pintar imágenes y la filmación y producción de videos musicales protagonizados por (¡lo adivinaste) robots! A los estudiantes les encantan las diferentes opciones; les da espacio para encontrar lo que realmente aman hacer. Los niños elegirán la actividad que más les atraiga, y con el tiempo, desarrollarán una habilidad a partir de ella.
Para otras escuelas interesadas en convertir su propia biblioteca en un laboratorio propio de IDEA, aquí hay cuatro ideas que ayudarán a que suceda:
1. Recoge tus inspiraciones en un solo lugar.
En 2015, recibí una suma global de fondos de mi organización de padres y maestros (PTO) para ayudar a transformar nuestra biblioteca tradicional en un espacio de colaboración colaborativo y flexible. Una de las condiciones del financiamiento fue que necesitábamos gastarlo en una cierta cantidad de tiempo, por lo que solo tuvimos cuatro o cinco meses para tomar algunas decisiones importantes.
Afortunadamente, cuando el PTO preguntó qué necesitaba para crear el espacio, saqué una gran carpeta de tres círculos con fotos, dibujos e ideas que había recogido durante los primeros años que fui bibliotecario. He estado buscando en Internet y revistas de la biblioteca ideas e inspiración. La carpeta estaba lista antes de que empezáramos, y eso ayudó a mi PTO a darse cuenta de que mi sueño era un buen sueño y que querían apoyarlo. Usar imágenes de muebles y espacios fue una excelente manera de comunicar mis ideas y hacerlas cobrar vida.
2. No invierta en la misma tecnología que todos los demás.
Durante el proceso de construcción de nuestro makerspace, un grupo de padres y maestros visitaron escuelas de todo Illinois, Wisconsin e incluso Colorado para ver los espacios creados por otras escuelas. Durante nuestras visitas, les preguntamos a los bibliotecarios y profesores preguntas razonables sobre qué herramientas les gustaban más y cuáles sentían que podían vivir sin ellas.
Por ejemplo, una de las cosas que la mayoría de las escuelas nos dijeron cuando comenzaron fue que sintieron la presión de obtener una impresora 3D. En cada escuela que visitamos, alguien dijo: “Si pudiéramos hacer algo diferente, cuando comenzáramos no habríamos obtenido una impresora 3D, y habríamos invertido esos $ 3,000 en XYZ”. Así que porque lo sabíamos, no lo hicimos Ponemos mucho dinero en impresoras 3D hasta más adelante en nuestro desarrollo.
3. Muestre el valor transversal del currículo.
Me encanta incorporar la codificación y la robótica en mi biblioteca, y los niños también la adoran. Parte de mi papel como bibliotecario es ayudar a los educadores de aula a ver el valor transversal que la codificación y la robótica tienen para los estudiantes. Por ejemplo, los robots y las ciencias sociales parecen dos mundos diferentes, y es mi trabajo conectarlos. Una gran parte del currículo de 1er grado es aprender sobre nuestra comunidad. Para apoyar el aula durante el horario de la biblioteca, los alumnos y yo creamos una ciudad de Lego y utilizamos el robot KIBO para navegar por los principales puntos de referencia. Los estudiantes disfrutaron la actividad y el maestro pudo ver la conexión que la robótica tiene con su plan de estudios.
4. Incorporar herramientas digitales y físicas.
Tenemos una amplia variedad de herramientas de ingeniería y materiales que utilizo junto con robots tradicionales para alentar a los estudiantes a prototipar soluciones a problemas. A mis hijos y a mí les gusta usar Rigamajig porque pueden hacer prototipos y construir cosas GRANDES, como automóviles, sillas y bancos de forma rápida y fácil. Con la adición de complementos de máquina simples, hemos sido capaces de introducir conceptos complejos como levas, engranajes y poleas de manera que los niños puedan entenderlos físicamente.
En nuestra biblioteca, también tenemos una variedad de dispositivos 1: 1 para que los usen nuestros estudiantes. La capacidad de los estudiantes para crear y compartir documentos a través de Google Drive realmente ha cambiado la manera en que pensamos escribir e investigar juntos. Muchas de nuestras aplicaciones ahora se sincronizan con Google Drive, lo que facilita la colaboración y ayuda a que el flujo de trabajo sea mucho menos laborioso.
Aunque algunos pueden pensar que las cajas de cartón y las máquinas de coser son herramientas de espacio de trabajo no tradicionales, ¡estoy totalmente en desacuerdo! Creemos en que los estudiantes aprendan habilidades valiosas y aprecien el proceso tanto como el producto final. Con ese fin, hemos puesto mucho énfasis en las máquinas de coser a mano y de coser. Creamos una progresión de costura para los estudiantes K-4. Los estudiantes de Kínder comienzan con proyectos sencillos de costura a mano y, para el 4 ° grado, estamos haciendo patrones bastante complejos, dobladillado y costura. Es emocionante verlos ganar confianza y habilidad.
Tenemos una enorme pared de Lego y toneladas de cartón, herramientas de cartón y una variedad de herramientas de mano. Sabemos que las sierras y los taladros pueden dañar a los niños, pero ¿por qué mantener una buena herramienta lejos de ellos cuando hace el trabajo más fácil y usted puede enseñarles cómo usarlos de manera segura?
Uno de mis ídolos, Gever Tulley , dijo: “Los niños pueden construir cualquier cosa, y al construir cualquier cosa, aprenden cualquier cosa”. Nuestro IDEA Lab es un equilibrio de herramientas de alta y baja tecnología que anima a los estudiantes a explorar el aprendizaje en una nueva luz . Colgado en nuestro IDEA Lab es una bombilla gigante (se encuentra en línea en una tienda de segunda mano en París). Brilla las palabras “IDEA Lab” en nuestro espacio, que es un símbolo de la pasión que los niños tienen por aprender sobre el mundo. ¡Tengo suerte de poder tener un espacio para ayudar a los niños a explorar las cosas que “iluminarán” sus propias bombillas metafóricas!
Todd Burleson es el bibliotecario de la escuela primaria Hubbard Woods en el distrito escolar de Witnnetka en Witnnetka, IL. School Library Journal nombró a Burleson el bibliotecario escolar del año 2016. Leer su blog aquí , un nd le siguen en Twitter @todd_burleson .
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